Koiti Araki

Koiti Araki é um nanoprofessor que nanoministra a nanomatéria de nanoquímica, nanoconhecida como Química III (Inorgânica), nanousando nanoslides, nanodesde a nanoT13.

nanoCuriosidades

• nanoUsava um nanolaptop com nanoWindows em nanojaponês, agora nanousa um nanoMac em nanoinglês, nanomesmo.

• Escreve "BOA SORTE!!!" ao invés de "boa prova" nas provas que aplica. Talvez porque ele já sabe a situação em que seus alunos se encontram...

• Costuma pedir detalhes encontrados em um único slide (dentre centenas) nas provas.

• Recomenda uma bibliografia extensa para sua disciplina, infelizmente nenhum dos livros é facilmente encontrado.

• É bem cotado entre os alunos do IQ, o que só pode significar que isto seja coisa de químicos.

• Apesar dessa alta cotação (!!) acima manifestada, aponta-se que na página 557 do livro de química geral "Química: um curso universitário" (4º Ed., Edgard Blücher) traduzido pelo nanoprofessor, na 6ª linha, lê-se: As respostas dos problemas com asterístico não serão fornecidas. Fica explicado porque a professora Lucile se identifica tanto com ele. Ela já utilizou a palavra asterístico em vários dos eventos que o curso promove na FUVEST pra fazer propaganda (!!) pros uspianos incautos.

nanoConselhos

A aula do Koiti é particularmente difícil de se entender e acompanhar. A fim de minimizar prejuízos, e evitar reprovações coletivas, a T15 desenvolveu algumas técnicas, embora ainda não muito eficazes.

nanoMaiêutica

O método pretende suprir as informações negligenciadas nas explicações, por meio de um questionamento insistente e exaustivo:

• Pergunte de onde vem e no que consiste cada termo, técnica e fórmula desconhecidos que ele usar. Principalmente no começo da aula.
• Pergunte qual o propósito de tal diagrama/algoritmo/método.
• Pergunte o que significam os títulos dos slides.
• Pergunte o que são os eixos dos gráficos e o que representam.
• Pergunte de novo, de várias maneiras diferentes, até ele responder ou se atingir a exaustão.
• Tenha certeza que entendeu os procedimentos mecânicos dos algoritmos, pois mesmo estes podem se tornar muito obscuros.
• Aproveite quando ele não estiver mostrando slides, por algum motivo as explicações na lousa são muito inteligíveis.

É altamente recomendável que o método seja praticado coletivamente a fim de gerar mais diversidade e não sobrecarregar alguns poucos alunos.

nanoDicas

Além disso, foram coletadas algumas dicas para tornar a aula mais acessível.

• Peça para ele mudar os slides mais lentamente, para que se possa copiar as coisas mais importantes (como o método sol-gel e o algoritmo de grupos de ponto)
• Peça para fazer um intervalo no meio da aula.
• Peça por bibliografias específicas para cada aula e tire xerox quando ele estiver com o livro.
• Insista bastante para ele disponibilizar os slides para a turma.

nanoEmergência

Nos casos de mais de 90% da sala não estar entendendo a matéria há várias aulas, pode-se mandar um e-mail ou uma carta relatando a situação e pedindo uma aula de tirar as dúvidas.

nanoContato

Departamento de Química Fundamental - Sala 221/223 Bloco 2 Térreo

Instituto de Química

Tel:

(11) 3091-3819

(11) 3091-3326

E-mail: koiaraki@iq.usp.br

Ver também

• Química III
• Algoritmos do Koiti
• Bonde do Koiti
• Martelo
• Problemas do CCM